Calenda Digital Humanities

22/01/21
This session is based on the ambition to revisit the "type" as an analytical and theoretical concept inorder to re-activate type-sensitive archaeological research or to develop genuine alternatives. We invite scholars from varying backgrounds to interrogate our apprehension of types, and to re-consider the basic explanatory value of types andtypologies, especially so vis-à-vis computer-based methods, emerging theoretical frameworks and, more generally, the consequences of such approaches and research frameworks for our understanding of types and typological thinking as core concepts ofarchaeological practice.
22/01/21
In archaeology, quantitative approaches have a long tradition and belong to the very core of the discipline. However, the history of quantitative archaeological reasoning might be not as straight forward as suggested by the disciplinary history commonlys hared among archaeologists. Taken into account different social interests and traditions we doubt the narrative of linear methodological and technical progress, especially considering to a certain extent alternative developments of quantitative approaches inblocks of countries somewhat separated by language barriers. Different communities assign different roles and functions to quantitative procedures applied in archaeology. This session aims to explore the multitude of factors that determine the development ofquantitative archaeology.
21/01/21
The Institute of History of the University of Wrocław, Poland (IH UWr), Zajezdnia (Depot) History Centre, and the International Federation for Public History invite students, PhD candidates and practitioners to share their research in the framework of the fourth Public History Summer School to be held online, 31 May-4 June 2021.
21/01/21
Au cours des dernières décennies, les humanités numériques ont contribué à renouveler les pratiques de recherche au sein des disciplines constituant ce qu’on appelle traditionnellement les humanités ou les sciences humaines et sociales, mais elles ont aussi agi dans le même temps sur l’enseignement de ces disciplines. Elles ont permis la création de nouveaux cursus intégrant l’usage du numérique ou encore l’émergence de nouvelles manières d’enseigner à l’université. Elles ont également favorisé le déploiement d’approches critiques des technologies au sein des communautés enseignantes. Plus largement, on peut affirmer que les humanités numériques offrent aujourd’hui une vision originale de l’éducation en contexte numérique. Comment enseigne-t-on alors concrètement les humanités numériques ? À quels besoins ces dispositifs éducatifs répondent-ils ? Quels sont leurs objectifs et leurs spécificités ? Ce sont toutes ces dimensions, de l’enseignement, de l’apprentissage et de l’éducation au sens large que ce numéro souhaite explorer.
19/01/21
L'objectif du projet NébulX apt get fict -404 () est d’enquêter sur la manière dont les vies humaines et autres qu'humaines sont impliquées dans les technologies contemporaines, et de redéfinir la notion de soin en conséquence. NébulX propose de mettre en place une revue numérique développant des modes d’écritures expérimentaux et explorant des possibilités narratives, descriptives et spéculatives pour réfléchir sur les technologies. Nous encourageons la mise en fiction de matériaux non fictionnels et/ou de matériaux d’enquêtes (archives, entretiens, témoignages, notes de terrain, journaux intimes).

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